想到这点，林方政无奈摇头：“那只能是拱手让人，等待组织上安排更有能力的人来实现了。”
“这么快就放弃了？”孙卫宗问。
林方政抬起头，觉得他话里有话：“您的意思是，还有机会？”
“机会有没有，我也不知道。但真要是机会来了，你一点准备都没有，又怎么能抓住呢？”
“那我该做些什么准备？”林方政急切问。
“自己多想吧。”孙卫宗没有再教下去，有些事引导到一定程度就要打住。
引导式教育和灌输式教育的区别就在这里，前者是将学生思路引导到正确的方向上来，剩下的就由学生发挥主观能动，交给他们探索，自己探索出来的方法论，对他们成长收获更多，兴许还能得到超出预期的成绩。而后者则是一味的投喂，把所有的路都铺好，这种方法在前期阶段确实能帮助学生走得更快，应付已有的“考试内容”绰绰有余。一旦老师离开或者遇上了一个前所未有的问题，马上就会束手无策，百无一用。
孙卫宗接着说：“回去后，把剩下的事做好，耐心、平静等待组织上的决定。不管最终是什么样的处理，都不要再有任何抵抗情绪。我这边也会关注你的，时机合适的前提下，争取给你一点帮助。”
这是孙卫宗第一次主动说要给自己帮助，上次自己表示想作为省里优秀年轻干部交流锻炼，是在决定奔赴朗新后才得到孙卫宗的支持。
林方政颇感意外：“谢谢爸，您能给我一些思想上的支持和帮助，我就很感激了。”
直到朗新的事过去很久以后，林方政才明白，孙卫宗说话从来不是空口胡诌的，一切早已在计划之中。那时，孙卫宗谋深计远，将再给林方政从政之路上一课。
孙卫宗前倾扶起之前被震翻的茶杯，准备清理桌面。
林方政见势抢先上前：“爸，我来。”然后抽出几张纸，开始擦拭桌面。
孙卫宗也没客气，继续仰靠在沙发背上：“你妈那里，也不要放在心上。她的心情我能理解，你虽然说是我们的女婿，但在心里早就把你当成了儿子。哪有父母不为子女好的呢，发生这么大的事情，你不听她的安排，还拒接她的电话，肯定会让她不高兴。一直以来，我对她家的亲戚要求很严格，她嘛，心里有些意见也是人之常情。再加上你做出了举报农俊能的吓人事情，更让她担惊受怕，一时无法理解，说那么多气话也属正常。等过些日子，一切平息后，也就过了。”
“谢谢爸，我确实有做得不对的地方，当时心情一团糟，有些冲动，以后还是要更加注意沟通方法。”林方政说。