将该做的题目做完后，闵希就继续看起了自💴🖃🐀己的课外书。
当⚣📋🙕然这是在外人眼中看来，实际上她🗔🛖却在☩🂀通过这场摸底考，思考这个班级的情况。
四⚣📋🙕十位同学，只有♾🎁🎋半数认真答题，其余交头接耳交换答案，或干脆继续班主任来之前的玩乐项目。
杂音随着时间愈演愈烈，比刚才楼下十👮🌊二班发出的噪音声明显多了，但这种状态继续了十分钟之久，直到目前，班主任也没上来管教。
说明，对😙🁳方刚🐅♃🅬才那一番看似🈬🁞苦口婆心的说教，却是“有口无心”。
学生内部本就有问题，🕀🆤而充🈬🁞当🜊引导纠正方角色的班主任却不太关心。
这样一来，这个班的情🕀🆤🕀🆤况以及🜊未来发展确实比较糟糕了。
不过这和她也没多少关系，除非👓🈙⚕👓🈙⚕其他人影响到自己。
正当闵希神色淡漠地看着课外书时，四楼却快步跑上🍏🖞来一个人。
“闵希在你们班吧？叫🕀🆤她出来一下，校👮🌊长找。”
不用说，所有的眼神又一次投注在闵希身上，其☹🄔中不乏许多幸💐👂灾乐祸。
来了。
宿舍管理员知道猫的事🕀🆤，将其直接报告给了校长？
否则现在应该是班主任找她，而不是校长。
这就有意思了，正常情况下，学生的问题，会最先反应给直属班⛾主任。
不过校长来找也好，省🕀🆤的她再和班主任扯皮。