五组学生和家长开始排练。
很快,有序的局面就乱成了📯🞙🔧&🖦🔻🅳zw📬🝼🐞nj;一团。
郝可至少听到有八个人同🝵🏤时📯🞙🔧在叫🚭🖪🕘自己的名字。
“郝老师，郝老🁶师，我们这里少了两个小精灵怎么办？”
“郝老师🆒🎿🖲,她们三个都想演灰姑娘,我们组没人演🕿恶🍱🞀毒继母和姐姐了！”
“郝老师,这剧🁶本怎么看啊,我怎么看不懂啊！”
“郝老师……”
郝可就像一个解决问题的工具人,不断穿梭在人群之中，一会儿站住脚排解纷争,一会儿拿起剧本给人解释,周围充满嗡嗡的🏐🙎声音,一般人会感到烦躁不安,不过他已经习惯了。
好不容易把四组的人员分配确定了，四组人开💭🕃始串台词，但是😸,🂦👁新的问题又出现了。
有一些重要的♨道具不存在,演员就不知🂂道怎么演。
“小飞侠🆒🎿🖲在窗户外面,可是，窗户在哪里呢？”
“所以我说还是🁶需要有个人演灯神的灯🂂吧。”
“就是,你看隔壁的《白雪公主》组，他们就有个人演魔镜！”🜣
“郝老师,🃚😒🀳”一个家长冲郝可叫道，“您能过来一下吗？”
“怎么了🆒🎿🖲？”郝可放下这一组的剧本，向那一组走去。
“您能演一下窗户吗？我们缺个窗户。”家长匆匆地说着，不由分说拖着郝可到他们组中间，大的小的演员们“呼啦”一下子围了上来，“🅆🄗♖太好了,我们有窗户了！”