“与蝗虫发育方式属于同一类型的动物，举一个例子。”
“螳螂。”
“发育方式属于什么，过程又是怎么样的？”生物老师觉得这个问题太过简单了，等着燕然开口，就走到下一个座位旁边。
“属于不完全变态发育，需……需要……从受精卵……”
牛媛媛根据地利，趁着生物老师看不见的时候，把自己的习题集举起来，嘴里还轻声提示关键词“有性生殖，受精卵，若虫，成虫，不完全变态发育。”
生物老师觉得身后似有异样，猛一回头时用余光捕捉到了牛媛媛的“小动作”。生物老师假装没看见，对燕然顿生寒意“受精卵，然后呢？”
“若虫，成虫！”
“好，”生物老师点头，脚步退后了几步，指节在牛媛媛桌上敲打“你说，植物个体发育的正确顺序是？”
牛媛媛答对了。
生物老师继续问“胎儿与母体物质交换的结构是？”
牛媛媛又答对了！
……
燕然见牛媛媛一连答对了好几题，一边欣喜一边发怵，因为牛媛媛帮着自己作弊，生物老师才冲着牛媛媛去的。
……
当生物老师问到第八个问题的时候，牛媛媛开始沉默了。不是不会，是不想答了。
生物老师得意一笑，又把燕然叫起来，问了本堂课的最后一个课前提问。